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第35章、善记之言，乐赞一半（易丰位面-善记）
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正文：
善记，姓鲁，由于他记忆超凡，人送一称号“善记”。他是如乐的同事，现任教初一语文，并兼初一教研组组长及79119班班主任。
今天，善记明面上找如乐主任交流探讨记忆方法。实际上还有一点自己的小九九，就是暗中告那个和自己吵架的女老师一状。他的观点是熟能生巧，这个如乐非常赞同。但他的后半句如乐不怎么认可。
善记认为，写汉字，应该是熟能生巧，不能把汉字拆开来背。有点不认同《神尺》里面attenuate的记忆方法，把单词拆开来记。
如乐也没有跟他急，也没有争辩。只是问善记，你记忆所有汉字，都是一笔一划练习出来的吗？善记高傲的回答到，本人都是看一眼就记住了，不用熟能生巧，我是给我的学生推广的这个方法。让他们不断练习每个汉字，练习到熟练的不用记忆为止。
如乐心中想到，善记还真是不知道与时俱进的重要性。在初中如此多学科，时间如此之紧张的情况下，哪个学生，有如此多的时间，去把横竖撇捺练习到熟能生巧呢？
因此，如乐问善记到，“你的方法，效果如何呢？”
善记说，“别提了，其他老师，对我意见很多，有一个女老师，还跟我吵了一架，说我占了学生写她作业的时间。如主任，您说，学生的课余学习时间，是她的吗？关键是学生练习汉字的时间不够用，因此，效果也不是很好。”
如乐劝解善记说，“你不能以自己的标准，来要求你的学生，他们没有一个可以和你比记忆。在记忆方面，我也自叹不如你。可是，你想过没有，有好的可以节省时间的方法，再加上熟能生巧的练习，不是可以让学生学得更轻松，更节约时间吗？我们为什么舍近求远呢？”
善记听到如乐主任之言，有种豁然开朗的感觉，然后对如乐说道，“谢谢指点，时间才是最重要的，我不该过多浪费学生时间，而是想办法给他们节约时间。我这就去跟那个女老师道歉，然后研究一下记忆的方法，多参考《神尺》英语记忆方法，到时候，还需要如乐主任指教啊。”
如乐笑着点头到，“好，随时奉陪！”
在善记离开后，如乐想起自己小时候记忆拼音时的情景，虽然时隔三十年了，但是现在想起来，还如昨天般历历在目。b是喇叭广播，p是泼水，m是盲人摸象，f是大肚弥勒佛。借助于图画、谐音之类等技巧，把抽象的先记住，然后多练习，熟能生巧，才是学习的王道。
如乐想起帮助如心记忆英语单词的场景，更加坚定了自己的心念，联想记忆很重要，熟能生巧也离不了。自己要把《神尺》里面，英语记忆的方法在学校推广，使学生节约时间，学习更多其他的知识。
Practicemakesperfect，这个句子，如果不分开，单纯背过二十个字母的顺序，会是那么容易吗？
何况，自己好像记得，儿子小学语文课本，就学习日月明，鱼羊鲜,小土尘,小大尖。这难道不是为了记忆汉字吗？用已学会汉字知识，来帮助记忆学习新知识。而且，还能使学生深刻理解汉字的意思。难道，鲜还非要去一笔一划，来熟能生巧，然后再背和记忆它的意思吗？